Tentar de tudo para melhorar o trabalho na Educação Infantil.
O uso das tecnologias digitais nas creches e escolas se faz necessário devido ao fato da evolução das próprias metodologias, hoje não tem como ver a educação sem a tecnologia, pois a mesma faz parte de tudo o que fazemos. Dependemos das tecnologia para tudo desde as coisas mais básicas como ligar um ventilador com controle remoto até pesquisar na internet qualquer tema que interesse ou que desconhecemos. Portanto precisamos nos aperfeiçoar para conseguir lidar com essas máquinas e ensinar isso para as crianças, ou para aprender com as crianças, pois algumas crianças tem mais acesso a essas tecnologias do que muitos adultos.*******************************************************************************
***************************************************************************************
PROJETO IDENTIDADE
Objetivos:
Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, a partir do evento comum a todos os seres vivos: o nascimento, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Conhecer a história de seu nome e seu significado. Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras.
Conteúdos:Estímulo às expressões afetivas para consigo mesma e para com as demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar algo (alimentação, proteção, abrigo, carinho, lazer etc.), chamando-a pelo nome, oferecendo-lhe experiências que sejam compartilhadas com as outras.
Conteúdos:Estímulo às expressões afetivas para consigo mesma e para com as demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar algo (alimentação, proteção, abrigo, carinho, lazer etc.), chamando-a pelo nome, oferecendo-lhe experiências que sejam compartilhadas com as outras.
Duração das atividades:
Mês de Abril e Maio.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É importante levar o aluno a perceber que todos nós temos uma história de vida, possibilitando o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito importantes.
Estratégias e recursos da aula
Minha Identidade
Todo mundo e todas as coisas tem nome. Dispor as crianças sentadas em círculo, no chão da sala de aula, para iniciar uma conversação dirigida. Falar o nome das crianças e dos objetos da sala, incentivando para que eles também repitam os nomes mencionados.
Todo mundo e todas as coisas tem nome. Dispor as crianças sentadas em círculo, no chão da sala de aula, para iniciar uma conversação dirigida. Falar o nome das crianças e dos objetos da sala, incentivando para que eles também repitam os nomes mencionados.
1º momento: “Identidade”, de Pedro Bandeira.
IDENTIDADE
Às vezes nem eu mesmo
Sei quem sou.
Às vezes sou
“o meu queridinho”,
Às vezes sou
“moleque malcriado”.
Para mim
Tem vezes que sou rei,
Herói voador,
Caubói lutador, jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
Sou mosca também,
Que voa e se esconde
De medo e vergonha.
Às vezes eu sou Hércules,
Sansão vencedor,
Peito de aço,
Goleador!
Mas o que importa
O que pensam de mim?
Eu sou quem sou,
Eu sou eu,
Sou assim, sou menino.
Às vezes nem eu mesmo
Sei quem sou.
Às vezes sou
“o meu queridinho”,
Às vezes sou
“moleque malcriado”.
Para mim
Tem vezes que sou rei,
Herói voador,
Caubói lutador, jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
Sou mosca também,
Que voa e se esconde
De medo e vergonha.
Às vezes eu sou Hércules,
Sansão vencedor,
Peito de aço,
Goleador!
Mas o que importa
O que pensam de mim?
Eu sou quem sou,
Eu sou eu,
Sou assim, sou menino.
Atividade 1: Faça oralmente a leitura com os alunos, mesmo que ainda não saibam ler do Poema Identidade de Pedro Bandeira. Explore a interpretação: do que se trata o texto, o que significa a palavra identidade, o que significa dizer que “às vezes sou Hércules”(comente sobre o personagem), quem foi Sansão (história bíblica). Trabalhe o significado das palavras desconhecidas. Comente sobre o significado de cada expressão do texto. Incentive os alunos a refletirem sobre os modos de ser de cada um. Pergunte se eles se “identificam” com o menino do texto e por que. Explore as rimas.
Atividade 2: Pedir que cada um faça o seu auto retrato. Sugestão:
§ Caixa surpresa: Caixa de papelão enfeitada com um espelho colado no fundo. O professor dirá às crianças que trouxe um presente especial. Reúna as crianças em círculo e comente sobre as diferenças entre elas. Então passe a caixa para que cada um veja a surpresa. Avise “Ao abrirem a caixa vocês encontrarão uma surpresa”. Deixe que cada um se surpreenda e se observem com calma.
Atividade 3: Pedro Bandeira escreveu o poema Identidade. A palavra identidade também pode significar um documento que registra informações sobre uma pessoa. Procurar os significados desta palavra. Logo em seguida, mostrar uma carteira de identidade e propor que cada um crie a sua carteira de identidade, entre outros dados, aparecem: sua fotografia, sua assinatura, sua impressão digital (cada um fará o desenho da sua foto).
Atividade 3: Pedro Bandeira escreveu o poema Identidade. A palavra identidade também pode significar um documento que registra informações sobre uma pessoa. Procurar os significados desta palavra. Logo em seguida, mostrar uma carteira de identidade e propor que cada um crie a sua carteira de identidade, entre outros dados, aparecem: sua fotografia, sua assinatura, sua impressão digital (cada um fará o desenho da sua foto).
Atividade 4: Iniciar a aula comentando que além da carteira de identidade, há um outro documento oficial que registra a existência de uma pessoa. É a certidão de nascimento. Mostrar aos alunos que todos nós precisamos deste documento, pois ele registra a nossa origem (de onde viemos, quem são nossos pais, nossos avós, qual a nossa cor, qual a data do nosso nascimento e em que local nascemos). Lembrar de comentar que nem todas as crianças têm registrado o nome do pai ou da mãe. Ressaltar o valor da família, não necessariamente o pai e a mãe.
Sugestões:
§ Balões mágicos: Separe um balão e um pedaço de papel para cada aluno. Peça para cada criança tentar escrever seu nome e colocá-lo dentro do balão.Todos deverão encher o balão e quando terminarem a proposta é que brinquem, jogando balões para cima, deixando que se misturem com os outros. Ao sinal cada um deverá pegar um balão e estourar. Depois que virem o nome do colega que pegaram, cada aluno irá fazer um crachá para ele, desenhando o que quiser.
§ Balões mágicos: Separe um balão e um pedaço de papel para cada aluno. Peça para cada criança tentar escrever seu nome e colocá-lo dentro do balão.Todos deverão encher o balão e quando terminarem a proposta é que brinquem, jogando balões para cima, deixando que se misturem com os outros. Ao sinal cada um deverá pegar um balão e estourar. Depois que virem o nome do colega que pegaram, cada aluno irá fazer um crachá para ele, desenhando o que quiser.
Atividade 5: Pintar o bolo de aniversário e completar o número de velinhas com a idade de cada aluno.
Atividade 6:Completar as carinhas e riscar sobre seu nome pontilhado.
Recursos Complementares
§ L ápis diversos § Giz de cera § Papeis diversos (fichas) § Tesouras § Colas § Espelhos
Avaliação
No decorrer do trabalho as crianças terão a oportunidade de participar de situações de pesquisas sobre os assuntos estudados, compartilhando todo o material produzido na sala de aula.
